1.3 Деятельность и её структура
Деятельность — это сознательная, целенаправленная активность человека, направленная на преобразование мира и самого себя.
Ключевые признаки деятельности:
- Сознательность и целенаправленность
- Преобразовательный характер
- Продуктивность (создание результата)
- Общественный характер
Структура деятельности (по элементам):
Субъект
Кто действует?
(Человек, группа)
Кто действует?
(Человек, группа)
Объект
На что направлено?
(Предмет, явление)
На что направлено?
(Предмет, явление)
Цель
Зачем действуем?
(Идеальный образ результата)
Зачем действуем?
(Идеальный образ результата)
Мотив
Почему действуем?
(Побудительная причина)
Почему действуем?
(Побудительная причина)
Средства
С помощью чего?
(Инструменты, методы)
С помощью чего?
(Инструменты, методы)
Результат
Что получили?
(Конечный продукт)
Что получили?
(Конечный продукт)
Пример: Студент (субъект) пишет реферат (объект) для получения зачёта (цель), потому что хочет учиться (мотив), используя учебники и компьютер (средства), создавая готовую работу (результат).
Мотивация деятельности
Мотивация — это совокупность внутренних и внешних факторов, побуждающих человека к деятельности.
| Виды мотивов | ||
|---|---|---|
| Тип мотива | Характеристика | Пример |
| Внутренние | Потребности, интересы, убеждения самого человека | Художник рисует для удовольствия |
| Внешние | Влияние окружающей среды, стимулы извне | Работа ради зарплаты |
| Сознательные | Человек осознаёт причины действий | Учусь, чтобы поступить в вуз |
| Бессознательные | Действия по привычке, инстинктам | Автоматические движения |
Пирамида мотивов А. Маслоу
5. Самореализация
Творчество, развитие
Творчество, развитие
4. Признание
Уважение, статус
Уважение, статус
3. Социальные
Любовь, общение
Любовь, общение
2. Безопасность
Защита, стабильность
Защита, стабильность
1. Физиологические
Еда, сон, здоровье
Еда, сон, здоровье
Человек стремится удовлетворить сначала базовые потребности, затем высшие
Многообразие видов деятельности
Основные классификации деятельности:
| Критерий | Виды деятельности | Характеристика |
|---|---|---|
| По объекту | Материальная | Создание материальных благ (строительство) |
| Духовная | Создание идей, ценностей (наука, искусство) | |
| Практическая | Преобразование мира (работа, спорт) | |
| Духовная | Преобразование сознания (образование, религия) | |
| По субъекту | Индивидуальная | Действия одного человека |
| Коллективная | Совместная деятельность | |
| Общественная | Действия социальных групп | |
| По результату | Репродуктивная | Воспроизведение известного (работа на конвейере) |
| Творческая | Создание нового (изобретения, искусство) | |
| Познавательная | Получение знаний (учёба, исследование) | |
| Игровая | Воображаемая ситуация (дети, театр, спорт) |
Основные виды деятельности в онтогенезе
Игра
(0-7 лет)
Усвоение социальных ролей
(0-7 лет)
Усвоение социальных ролей
Учение
(7-25 лет)
Приобретение знаний и навыков
(7-25 лет)
Приобретение знаний и навыков
Труд
(18-60+ лет)
Создание общественно полезных продуктов
(18-60+ лет)
Создание общественно полезных продуктов
Общение
(весь период жизни)
Взаимодействие с другими людьми
(весь период жизни)
Взаимодействие с другими людьми
Свобода и необходимость в деятельности
Свобода деятельности
- Возможность выбора целей и средств
- Отсутствие внешнего принуждения
- Ответственность за результаты
- Творческий характер действий
- Пример: Выбор профессии
Необходимость деятельности
- Объективные законы природы и общества
- Социальные нормы и правила
- Материальные условия жизни
- Биологические потребности
- Пример: Необходимость работать для выживания
Диалектика свободы и необходимости
СВОБОДА
Выбор целей и средств
Выбор целей и средств
+
⇄
+
НЕОБХОДИМОСТЬ
Объективные условия и законы
Объективные условия и законы
↓
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Осознание последствий выбора
Осознание последствий выбора
Формула свободы: «Свобода есть осознанная необходимость» (Б. Спиноза). Чем лучше человек понимает объективные законы, тем свободнее его выбор.
| Факторы, ограничивающие свободу | |
|---|---|
| Внешние |
|
| Внутренние |
|
Типовые вопросы ЕГЭ
Задание 1: Найдите в списке черты, характерные для творческой деятельности:
Задание 2: «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого» (Объясните смысл высказывания)
Задание 3: Составьте план ответа на тему: «Деятельность как способ существования человека»
Задание 4: Как связаны свобода и ответственность в деятельности человека? (Приведите 2 примера)
Ключевые термины
| Деятельность | Сознательная целенаправленная активность |
| Мотив | Причина, побуждающая к деятельности |
| Цель | Идеальный образ будущего результата |
| Творчество | Деятельность по созданию нового |
| Свобода | Возможность выбора и самовыражения |
| Ответственность | Готовность отвечать за последствия выбора |
Для эссе (задание 29): «Человек предназначен для жизни в обществе; он должен жить в обществе; он не полный, законченный человек и противоречит самому себе, если живет изолированно» (И.Г. Фихте). В ответе используйте понятия: деятельность, социальные нормы, свобода, ответственность.